Как выставляются оценки в аттестат в 9 классе?

Общие принципы выставления отметок

Законодательная база

Законодательная база, регламентирующая процесс выставления оценок в аттестате за 9‑й класс, опирается на несколько ключевых нормативных актов Российской Федерации. Прежде всего, Федеральный закон № 273‑ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» устанавливает общие принципы оценки успеваемости обучающихся, требования к достоверности и объективности оценок, а также порядок их документирования. На его основе разрабатываются федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), в которых прописаны конкретные критерии и уровни освоения учебных программ.

Дополнительные регулятивные документы, такие как Приказ Министерства образования и науки РФ № 259 от 28.12.2018 г. «Об утверждении порядка проведения итоговой аттестации учащихся», уточняют форму и сроки проведения контрольных и итоговых работ, а также порядок их оценки. При этом каждая школа обязана вести журнал успеваемости, в котором фиксируются текущие оценки, их пересмотр и обоснование изменений.

Ключевые положения, влияющие на итоговые оценки в аттестате:

Критерии выполнения учебных программ – определяются ФГОС и включают уровни «знание», «умение», «владение навыками». Оценка формируется на основе совокупности всех форм контроля (контрольные работы, проекты, лабораторные занятия, устные ответы).
Текущая оценка – ставится учителем после каждой контрольной работы в соответствии с установленными шкалами (5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно»). Учитель обязан зафиксировать объективные доказательства достижения учебных целей.
Итоговая аттестация – включает обязательные государственные испытания (например, ЕГЭ по основным предметам) и внутренние итоговые работы школы. Итоговая оценка формируется как среднее арифметическое текущих оценок и результатов государственных испытаний, при этом допускается корректировка в случае выявления ошибок в процессе оценки.
Документирование – все оценки вносятся в электронный журнал успеваемости, а в аттестате отражаются только итоговые оценки, подтверждённые подписью классного руководителя и директора школы.

Таким образом, процесс формируется на основе чётко закреплённого законодательства, которое гарантирует прозрачность, законность и единообразие оценки знаний учащихся в 9‑м классе. Каждый участник образовательного процесса обязан строго соблюдать установленные нормы, что обеспечивает достоверность итоговых сведений в аттестате.

Учитываемые дисциплины

Учитываемые дисциплины в аттестате выпускника 9‑го класса формируют основу итоговой оценки ученика и отражают его успеваемость по всем обязательным предметам. В каждый учебный год школа фиксирует успеваемость по каждому предмету в виде текущих оценок, промежуточных контрольных и итоговых экзаменов. По окончании 9‑го класса в аттестате указываются следующие дисциплины:

Русский язык;
Математика;
Иностранный язык (обычно английский);
ОКРУГЛЕННЫЕ предметы: история, география, физика, химия, биология (по профилю школы);
Обществознание, обществознание в гуманитарных классах;
Технология, информатика, основы предпринимательства (в зависимости от профиля);
Искусство, музыка, трудовое обучение, физическая культура (в виде отдельного блока «прочие дисциплины»).

Для каждой дисциплины в аттестате фиксируются два показателя: средняя оценка за учебный год и итоговая оценка по итоговому экзамену (если такой предусмотрен). Средняя оценка рассчитывается из всех оценок, полученных за учебный год, включая контрольные, проекты и самостоятельные работы. Итоговая оценка формируется на основе результатов государственной итоговой аттестации, которую ученики сдают в конце 9‑го класса.

Таким образом, итоговый балл в аттестате складывается из совокупности средних годовых оценок по всем перечисленным предметам и результатов итоговых экзаменов. Это позволяет получить полную картину академических достижений ученика и служит основой для дальнейшего поступления в старшие классы или профильные учебные заведения.

Компоненты итоговой отметки

Роль годовых оценок

Критерии выставления годовых оценок

Оценка в аттестате за 9‑й класс формируется на основе нескольких обязательных компонентов, каждый из которых имеет чётко определённые требования. Учителя фиксируют результаты учащегося в течение учебного года, а затем переводят их в итоговую отметку согласно установленным нормативам.

Контрольные и промежуточные проверки. Оценка за каждую проверку переводится в баллы, которые суммируются и усредняются. При этом более значимые контрольные (например, итоговые тесты) имеют больший вес.
Работа на уроках. Активность, выполнение практических заданий, участие в дискуссиях и выполнение домашних заданий учитываются в общей оценке. Учитель назначает процентный коэффициент, отражающий степень вовлечённости ученика.
Проекты и исследовательские работы. За выполнение профильных проектов, рефератов и научных исследований начисляются отдельные баллы. Оценка зависит от качества исследования, оригинальности и представления результатов.
Самостоятельная работа. Регулярность выполнения домашних заданий, подготовка к контрольным и участие в дополнительных заданиях фиксируются в журнале и влияют на итоговую оценку.
Поведенческий аспект. Пунктуальность, соблюдение школьных правил и культура общения учитываются в шкале «поведение», которая входит в общую систему оценивания.
Итоговый экзамен. По завершении учебного года проводится итоговый экзамен по каждому предмету. Результаты экзамена могут корректировать итоговую оценку, если они существенно отличаются от текущего уровня успеваемости.

Все перечисленные элементы объединяются в единую формулу, где каждый компонент имеет определённый процентный вес. После подсчёта баллов учитель переводит итоговое число в буквенную оценку (5, 4, 3, 2) согласно утверждённой шкале. Таким образом, итоговая отметка отражает как академические достижения, так и активность ученика в учебном процессе.

Влияние на итоговый результат

Оценки в аттестате девятиклассника формируются по чётко установленным правилам, где каждый элемент учебного процесса вносит свой вклад в итоговый показатель. Учебное заведение придерживается единой методики, позволяющей объективно отразить уровень знаний и навыков ученика.

Во-первых, постоянные оценки за уроками составляют основу. Они включают результаты контрольных работ, тестов, лабораторных и практических занятий, а также домашние задания. Каждый из этих пунктов имеет фиксированный вес, обычно от 5 % до 15 % от общей суммы за предмет. Чем выше успеваемость в течение учебного года, тем больше положительное влияние на конечный балл.

Во-вторых, промежуточные результаты (полугодовые и годовые проверки) учитываются отдельно. Их значение часто составляет от 20 % до 30 % итоговой оценки, поскольку они отражают способность ученика систематически усваивать материал, а не только отдельные фрагменты.

Третий фактор – итоговые экзамены, проводимые в конце учебного года. Они могут занимать до 40 % от общей оценки по предмету и служат главным индикатором уровня подготовки к дальнейшему обучению. Высокий результат на финальном экзамене способен компенсировать некоторые недочёты в текущих оценках, тогда как низкий балл существенно снижает итоговый результат, даже при отличных оценках в течение года.

Кроме академических показателей, в итоговый расчёт включаются и нематериальные критерии:

Посещение занятий (непропусков < 5 % – добавочный балл);
Активность в классе и участие в школьных проектах (положительно влияет, если предусмотрено школьной программой);
Поведение и соблюдение школьных правил (может добавить или снять баллы в зависимости от политики школы).

Все перечисленные компоненты суммируются согласно установленным коэффициентам, после чего формируется итоговая оценка, фиксируемая в аттестате. Именно совокупность этих элементов определяет, насколько успешно ученик завершил девятый класс и какие возможности откроются перед ним при поступлении в старшую школу или профильное учебное заведение.

Значение результатов Государственной итоговой аттестации

Обязательные учебные предметы

В школах России обязательными учебными предметами в 9‑м классе являются русский язык, литература, математика, иностранный язык, история, обществознание, физика (или биология), химия, а также физическая культура и технология. На их основе формируется итоговый аттестат, поэтому к каждому предмету предъявляются одинаковые требования к оцениванию.

Оценка в аттестате формируется из нескольких компонентов. Прежде всего учитываются промежуточные оценки за каждый учебный период: первая и вторая четверти, а также за полугодие. Учителя фиксируют успеваемость по четырём основным критериям – знания, навыки, умения и самостоятельную работу. По каждому критерию выставляется балл от 2 до 5, после чего подсчитывается среднее арифметическое.

Помимо текущих оценок, в 9‑м классе проводится итоговая проверка знаний. Это может быть письменный тест, контрольная работа или практический экзамен, в зависимости от предмета. Результат итоговой проверки переводится в баллы по той же шкале и добавляется к уже накопленным оценкам. Вес итоговой проверки обычно выше, чем у обычных контрольных, что позволяет отразить уровень подготовки ученика к выпускным экзаменам.

Итоговая отметка по каждому обязательному предмету вычисляется по формуле:

40 % – средняя оценка за 1‑й и 2‑й учебный период;
30 % – средняя оценка за полугодие;
30 % – результат итоговой проверки.

После выполнения расчётов полученные баллы округляются до целого числа от 2 до 5. Полученные цифры вписываются в аттестат и фиксируют уровень освоения программы.

Таким образом, система оценивания сочетает регулярный контроль успеваемости и финальное тестирование, что позволяет объективно отразить знания ученика по каждому обязательному предмету в аттестате 9‑го класса.

Учебные предметы по выбору

Оценивание учебных предметов по выбору в аттестате 9‑го класса построено на нескольких проверяемых этапах, каждый из которых фиксирует уровень усвоения материала ученика. Преподаватели используют единый набор критериев, чтобы обеспечить объективность и сопоставимость результатов.

Во-первых, за каждый учебный период (четверть или полугодие) учащийся получает оценку за текущие контрольные работы, тесты и домашние задания. Эти оценки формируют промежуточный балл, который вносится в журнал. Преподаватели обязаны вести запись всех оценок, а ученики — своевременно исправлять недочёты, поскольку каждый балл сохраняет свою весомость до конца учебного года.

Во-вторых, в конце учебного года проводится итоговая проверка. Она может включать письменный экзамен, практический проект или устный доклад, в зависимости от характера предмета. Итоговый результат складывается из двух частей: средний балл за текущие оценки (обычно 60 % от общей суммы) и итоговую проверку (40 %). Формула выглядит так:

Средний балл за текущие оценки × 0,6
Итоговая проверка × 0,4

Сумма этих двух величин, округлённая до ближайшего целого, и становится окончательной оценкой, фиксируемой в аттестате.

Третий элемент — участие в конкурсах, олимпиадах и научных конференциях, если они проводятся по данному предмету. Достижения в таких мероприятиях могут повысить оценку, добавив до 0,5‑1,0 дополнительного балла, но только после согласования с классным руководителем и методистом школы.

Наконец, при расчёте итоговой оценки учитываются особые обстоятельства: длительные болезни, психологические проблемы или переезд. В этих случаях школа оформляет официальные документы, позволяющие скорректировать часть оценок без нарушения общей схемы.

Итоговый балл записывается в аттестат в виде традиционной пятибалльной шкалы (5 – отлично, 4 – хорошо, 3 – удовлетворительно, 2 – неудовлетворительно). При этом все действия фиксируются в электронных системах учёта успеваемости, что исключает возможность ошибок и упрощает проверку со стороны органов образования. Такой подход гарантирует, что каждый ученик получит честную и прозрачную оценку за выбранный им предмет.

Алгоритм формирования итоговой отметки

Правила усреднения отметок

Механизм округления

Оценка, фиксируемая в аттестате девятиклассника, формируется по чётко установленным правилам, где ключевым элементом является процесс округления числового результата. Учителя собирают оценки за текущий учебный год, обычно это четыре отметки: две за каждое полугодие и две за итоговую работу (контрольные, проекты, самостоятельные исследования). После этого вычисляется среднее арифметическое всех полученных баллов.

Само округление происходит по простой схеме: если полученный средний балл имеет дробную часть от 0,00 до 0,49, итоговая оценка снижается до ближайшего целого числа; при дробной части от 0,50 до 0,99 результат поднимается к следующему целому. Таким образом, среднее 4,49 превращается в 4, а 4,50 – в 5. Этот метод гарантирует единообразие оценки по всем предметам и исключает произвольные отклонения.

В некоторых школах применяется дополнительный критерий, когда итоговая оценка может быть повышена при наличии «золотой пятёрки» за экзамен или за выдающийся проект. В таком случае округление всё равно сохраняет свою базовую формулу, но к результату прибавляется один балл, если он не превышает максимального уровня (5).

Итоговый список оценок в аттестате формируется после того, как каждый предмет прошёл через описанный процесс. В результате получаем чёткую и предсказуемую оценочную картину, которая отражает успеваемость ученика и соответствует требованиям образовательных стандартов.

Примеры расчетов по предметам

Оценка в аттестате девятого класса формируется на основе нескольких компонентов: баллы за текущую работу, результаты промежуточных контрольных и итоговый экзамен. Каждый предмет имеет собственную схему подсчёта, но все они опираются на одинаковый принцип – суммирование баллов и перевод их в пятибалльную шкалу.

Для большинства обязательных дисциплин (русский язык, математика, история) расчёт выглядит так:

текущая работа (домашние задания, проекты, активность на уроках) – 25 % от общей суммы;
контрольные работы в течение учебного года – 35 %;
итоговый экзамен в конце года – 40 %.

Если ученику набрано, например, 78 из 100 баллов за текущую работу, 84 из 100 за контрольные и 72 из 100 за экзамен, суммируем взвешенные результаты: 78 × 0,25 = 19,5; 84 × 0,35 = 29,4; 72 × 0,40 = 28,8. Итоговый балл = 77,7. По официальной таблице 77–84 балла соответствуют оценке «4», поэтому в аттестате будет записана «4».

Для предметов с практической составляющей (информатика, физика, химия) к обычным компонентам добавляют оценку за лабораторные работы, которая составляет 15 % от общей суммы, а процентные доли остальных пунктов соответственно уменьшаются. Пример расчёта: текущая работа – 20 %, контрольные – 30 %, лабораторные – 15 %, экзамен – 35 %. При набранных баллах 80, 75, 90 и 68 получаем 80 × 0,20 + 75 × 0,30 + 90 × 0,15 + 68 × 0,35 = 73,3 – это оценка «3».

Иностранные языки оцениваются по системе «баллы за разговорную часть, письменную часть и экзамен», где каждая часть имеет равный вес. Если студент набрал 85, 78 и 82 балла, итоговый результат равен (85 + 78 + 82) ÷ 3 = 81, что переводится в оценку «4».

Таким образом, любой предмет имеет чётко прописанные правила подсчёта, а итоговая отметка в аттестате появляется после автоматического преобразования полученного балла в пятибалльную шкалу. Это гарантирует объективность и прозрачность процесса оценки.

Особенности и частные случаи

Что делать при неудовлетворительных результатах

Если в 9‑м классе получены неудовлетворительные оценки, первым делом нужно понять, почему они возникли. Не стоит паниковать — причины обычно находятся в некоторых из следующих областей: недостаточная подготовка к урокам, неправильная организация учебного времени, отсутствие систематической работы с домашними заданиями, пробелы в базовых знаниях.

Определив слабые места, следует обсудить ситуацию с учителями. Преподаватели могут указать конкретные темы, требующие повторения, и предложить дополнительные материалы. Часто они готовы назначить контрольные работы или проекты, которые позволят улучшить итоговую оценку.

Далее необходимо составить план действий. Примерный список шагов выглядит так:

Анализировать собственные ошибки: вести дневник, фиксировать, какие задания вызывают затруднения.
Установить чёткий график занятий: выделять время для повторения пройденного материала и самостоятельных тренировок.
Воспользоваться поддержкой: попросить одноклассников объяснить непонятные темы, записаться на репетиторские занятия, участвовать в школьных кружках, где практикуются необходимые навыки.
Подготовиться к пересдаче: если допускается пересдача итоговых работ, подготовиться к ней более тщательно, используя дополнительные тесты и практические задания.
Контролировать прогресс: регулярно проверять уровень знаний с помощью онлайн‑тестов или мини‑контролей, фиксировать улучшения.

Важно помнить, что финальная отметка в аттестате формируется из сочетания текущих оценок за семестр, итоговых контрольных и, при необходимости, пересдач. Поэтому даже небольшие улучшения в промежуточных оценках могут существенно повлиять на итоговый результат.

Если после выполнения всех пунктов ситуация не меняется, стоит обратиться к классному руководителю. Он может предложить индивидуальный учебный план, согласовать дополнительные часы с учителями или организовать консультацию с психологом, если причина связана с мотивацией или эмоциональными трудностями.

Системный подход, своевременная коммуникация с преподавателями и постоянная работа над ошибками позволят превратить неудовлетворительные оценки в достижимый успех и обеспечить достойный результат в аттестате.

Пересдача экзаменов

Пересдача экзаменов в 9‑м классе – обычный инструмент, позволяющий ученику скорректировать итоговую оценку, если первоначальный результат оказался ниже требуемого уровня. Оценка в аттестате формируется на основе баллов, полученных по каждому предмету, и их последующего пересчёта в шкалу от «5» до «2».

Сначала учитываются результаты обязательных контрольных и промежуточных проверок, а затем – окончательные экзаменационные баллы. При недостижении проходного порога ученику предоставляется возможность сдавать экзамен повторно в установленный срок. Пересдача проводится в том же формате, что и основной экзамен, но обычно в более сжатом графике.

После пересдачи полученные баллы заменяют первоначальные, если они выше. Далее система автоматом переводит итоговый балл в оценку:

90 % и выше → «5» (отлично);
75 %–89 % → «4» (хорошо);
60 %–74 % → «3» (удовлетворительно);
50 %–59 % → «2» (неудовлетворительно).

Если и после пересдачи результат остаётся ниже проходного уровня, учащийся может обратиться к классному руководителю для уточнения возможности повторного экзамена в следующем учебном году. В таком случае в аттестате фиксируется «2», а запись о пересдаче сохраняется в личном деле ученика.

Таким образом, система оценки в 9‑м классе построена так, чтобы каждый ученик имел шанс улучшить свои результаты, а окончательная отметка отражала реальный уровень знаний, подтверждённый официальными экзаменами.

Исключения для отдельных категорий обучающихся

Оценивание в аттестате девятиклассника обычно следует единой системе, однако для некоторых групп учащихся предусмотрены особые правила. Эти правила учитывают потребности и особенности обучающихся, позволяя более точно отразить их учебные достижения.

Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) вводятся корректирующие коэффициенты и отдельные критерии оценки. При этом итоговые баллы по предметам могут корректироваться в соответствии с индивидуальными образовательными маршрутами, а некоторые дисциплины оцениваются по упрощённым программам. Учебный план адаптируется, а контрольные мероприятия заменяются альтернативными формами проверки знаний.

Учащиеся, участвующие в программах углублённого изучения (гимназии, специализированные классы), получают возможность сдавать дополнительные контрольные работы, которые учитываются при расчёте итоговой оценки. Их баллы часто складываются из более сложных задач, что повышает вес каждого результата.

Для детей, обучающихся по индивидуальному траекторию (домашнее обучение, дистанционные формы), оценка формируется на основе портфолио, выполненных проектов и регулярных онлайн‑тестов. При этом каждый элемент портфолио имеет заранее установленный процент от общей оценки, что позволяет объективно сравнивать результаты с традиционными учениками.

Если учащийся находится в процессе переезда или смены школы, применяется временный переходный режим. Оценки за предыдущий учебный год могут быть пересчитаны в соответствии с новыми требованиями, а недостающие результаты заполняются по результатам итоговых экзаменов.

Для детей, получивших статус «отличник» в рамках школьных конкурсов, допускается начисление бонусных баллов, которые автоматически прибавляются к итоговой оценке по соответствующим предметам. Это позволяет официально отразить их успехи в аттестате.

Таким образом, система оценки в аттестате гибка и учитывает разнообразие обучающихся, предоставляя каждому возможность получить справедливый результат, соответствующий его индивидуальным особенностям.