Что должен уметь ребёнок в 3 месяца?

Физическое развитие

Крупная моторика

Удержание головы

К трём месяцам ребёнок уже демонстрирует уверенное развитие моторных навыков, и удержание головы становится одним из первых заметных достижений. При правильной поддержке малыш поднимает голову на 45–60 градусов, когда лежит на животе, и удерживает её в этой позиции несколько секунд без дрожи. Это свидетельствует о силе шейных мышц и готовности к дальнейшим этапам двигательного развития.

При укладывании на спину ребёнок способен держать голову ровно, не опуская её вперёд.
Во время игры на животе малыш поднимает голову, одновременно наблюдая за окружающими предметами, что развивает зрительно‑координационные способности.
При лёгком наклоне в сторону ребёнок поворачивает голову в противоположную сторону, удерживая её в устойчивом положении.

Эти навыки формируют базу для последующего сидения, ползания и самостоятельного подъёма. Регулярные упражнения в виде «время на животе» и мягкой поддержки головы способствуют укреплению шейных мышц, а также повышают уверенность малыша в своих физических возможностях. Важно наблюдать за реакцией ребёнка и постепенно увеличивать длительность удержания головы, чтобы развитие происходило без перенапряжения.

Опора на предплечья

В возрасте трёх месяцев ребёнок уже активно работает над укреплением мышц шеи, спины и плечевого пояса. Одним из ключевых проявлений силы является умение подниматься и удерживаться на предплечьях, когда он лежит на животе. Эта позиция требует одновременного включения мышц грудной клетки, плечевого пояса и верхней части спины, а также координации движений головы и глаз.

При попытке поднять грудную клетку ребёнок сначала разворачивает голову в сторону, фиксирует взгляд на объекте перед собой и напрягает мышцы шеи.
Затем активируются мышцы плечевого пояса, позволяя предплечьям оттолкнуться от поверхности и слегка поднять грудную часть тела.
На этом этапе ребёнок может удерживать положение от нескольких секунд до минуты, постепенно увеличивая продолжительность.

Эта способность свидетельствует о правильном развитии моторики и подготовке к дальнейшим этапам: переворачиванию, сидению и ползанию. Родители могут способствовать развитию опоры на предплечья, регулярно устраивая «время на животе», меняя положение игрушек так, чтобы ребёнок тянулся к ним, и мягко поддерживая его, пока он учится держать тело в горизонтальном положении.

Помимо укрепления мышц, эта позиция развивает координацию зрительно-моторных рефлексов: ребёнок учится синхронно перемещать голову и руки, следить за движущимися предметами и контролировать дыхание во время усилий. Регулярные занятия в этом положении закладывают основу для самостоятельного переворота и последующего сидения без поддержки.

Движения конечностей

В трёх‑месячном возрасте ребёнок уже демонстрирует активные и целенаправленные движения конечностей. Он уверенно поднимает голову, опираясь на предплечья, а руки начинают выходить из «рефлекторного» режима в фазу сознательного контроля. Маленькие пальчики раскрываются, ребёнок может держать кулачок открытым и попытаться схватить предмет, находящийся в пределах досягаемости.

Поднимает руки к груди и назад, фиксируя их в положении «мостика» на предплечьях;
Ставит ноги в активный «ударный» ритм, произнося быстрые толчки, ощущая сопротивление поверхности;
Синхронно поднимает обе руки, пытаясь достать к предмету, который находится перед ним;
Ставит ладони в горизонтальное положение, открывая их к зрительному полю, и пытается соприкоснуться с объектом;
Начинает координировать движение одной руки с противоположной ногой, что является предвестником более сложных моторных схем.

Эти умения свидетельствуют о том, что центральная нервная система ребёнка уже способна интегрировать сигналы от мышц, суставов и кожи, формируя первые шаблоны целенаправленного поведения. При ежедневных упражнениях и безопасных возможностях для исследования ребёнок будет укреплять мышцы, улучшать координацию и готовиться к следующим этапам моторного развития.

Мелкая моторика

Движения рук

В три месяца ребёнок уже активно исследует мир с помощью рук. Он умеет держать ладони открытыми и целенаправленно искать предметы, приближая их к глазам. Появляется первая попытка схватить то, что находится в поле зрения: малыш слегка сжимает пальцы, когда к нему подносят мягкую игрушку или погремушку.

Руки поднимаются к рту, и ребёнок может поочерёдно доставать их к губам, что способствует развитию координации «рука‑рот».
Появляется способность удерживать предмет в течение нескольких секунд, после чего ребёнок начинает экспериментировать с перемещением его из одной ладони в другую.
При попытке дотянуться к яркому объекту ребёнок часто делает короткие «мячащие» движения, что свидетельствует о начале планирования движений.

Эти навыки закладывают основу для последующего самостоятельного захвата и манипулирования предметами. Регулярное стимулирование – мягкие игрушки, разноцветные шарики, безопасные погремушки – помогает укреплять мышцы кистей и улучшать точность движений. Важно давать ребёнку возможность свободно перемещать руки, не ограничивая их одеянием или крепкими аксессуарами, чтобы мышцы развивались естественно и без напряжения.

Попытки захвата

В три месяца ребёнок уже активно исследует мир, используя руки как главное орудие восприятия. Он начинает фиксировать взгляд на предметах, которые находятся в пределах досягаемости, и делает первые попытки схватить их. Эти попытки часто выглядят как быстрые рефлекторные движения, но уже показывают растущую координацию между зрением и моторикой.

Ребёнок может держать ладонь открытой и пытаться охватить игрушку, пальцы слегка сгибаются при контакте.
При помощи рефлекса «хватания» малыш реагирует на лёгкое касание ладони, пытаясь удержать объект.
Силу и точность захвата ребёнок пока не контролирует, однако уже виден прогресс: движения становятся более целенаправленными, а не просто спонтанными.

Важно помнить, что в этом возрасте усилия по захвату часто сопровождаются лёгким покачиванием туловища, так как мышцы шеи и спины только начинают стабилизировать положение тела. Когда ребёнок смотрит на предмет, его руки направляются в сторону видимого объекта, что свидетельствует о начале сознательного взаимодействия с окружающей средой.

Регулярные занятия с мягкими, безопасными предметами, расположенными на уровне груди, способствуют развитию этой способности. Положив перед малышом яркую погремушку или мягкую куклу, вы даёте ему возможность практиковать захват, одновременно стимулируя зрительное восприятие и укрепляя мышцы предплечий. С каждой новой попыткой ребёнок лучше понимает, как его пальцы могут влиять на предметы, что закладывает основу для будущих более сложных моторных навыков.

Сенсорное развитие

Зрение

Слежение за предметами

Трехмесячный малыш уже способен фиксировать взгляд на предметах и плавно перемещать глаза в ответ на их движение. Этот навык проявляется в нескольких характерных формах:

При показе яркой игрушки родителю ребёнок мгновенно переводит взгляд и удерживает его, следя за тем, как предмет меняет положение.
Когда предмет медленно перемещают из стороны в сторону, глаза малыша двигаются синхронно, демонстрируя способность к визуальному следованию.
При появлении неожиданного движения, например, когда шнурок от качелей слегка дрожит, ребёнок фиксирует его и следит за изменением траектории, не отводя взгляда.

Эти наблюдения свидетельствуют о том, что зрительная система уже достаточно развита для восприятия движения и ориентации в пространстве. Родители могут поддерживать процесс, предлагая разнообразные объекты: разноцветные мягкие шарики, светящиеся брильянты, небольшие зеркальца. Главное — перемещать их медленно, позволяя малышу успевать следить за каждым изменением положения.

Регулярные упражнения укрепляют зрительные мышцы, улучшают координацию глазных движений и закладывают фундамент для будущих моторных навыков, таких как переворачивание и ползание. Поэтому следить за предметами – это не просто реакция, а важный этап развития, который следует активно стимулировать уже в этом возрасте.

Различение знакомых лиц

Трёхмесячный ребёнок уже умеет различать знакомые лица, и это проявляется в его реакциях на близких людей. При виде мамы или отца малыш обычно улыбается, поднимает глаза и фиксирует взгляд, а незнакомые лица вызывают более нейтральное или даже настороженное выражение. Такое различие свидетельствует о начале развития зрительной памяти и способности к социальной ориентации.

Улыбка в ответ на знакомое лицо – типичная реакция, показывающая, что ребёнок воспринимает лицо как безопасное и приятное.
Удержание взгляда – ребёнок способен держать зрительный контакт с тем, кого уже видел, в течение нескольких секунд.
Повышенная активность – при встрече с любимыми людьми малыш часто проявляет более яркую мимику и звуковые реакции (гуление, лепет).

Эти навыки формируют основу будущего общения и взаимодействия с окружающим миром. Родители могут способствовать их развитию, регулярно разговаривая с ребёнком, поддерживая зрительный контакт и показывая разнообразные выражения лица. Постепенно ребёнок начнёт различать не только маму и папу, но и других постоянных участников своей жизни, что укрепит чувство безопасности и доверия.

Слух

Реакция на звуки

Трехмесячный малыш уже активно реагирует на звуковую среду. При первом шорохе игрушки или голосе родителя он мгновенно поворачивает голову в сторону источника, фиксируя взгляд и фиксируя внимание. Эта реакция свидетельствует о развитии слухового восприятия и способности локализовать звук.

Ребёнок различает знакомые голоса от чужих, улыбается, когда слышит ласковый тон мамы, и может издавать короткие гулкие звуки в ответ. Такие акустические взаимодействия способствуют формированию ранних коммуникативных навыков и укрепляют эмоциональную связь с окружающими.

Ключевые проявления реакции на звуки у трёхмесячного ребёнка:

Поворот головы к новому шуму;
Удержание взгляда на говорящем человеке;
Улыбка или лёгкое покачивание тела в ответ на приятный голос;
Сокращения гортани и издавание «гу-гу», «аа-аа» при разговоре.

Эти способности показывают, что слуховая система уже достаточно зрелая, а мозг умеет обрабатывать и запоминать аудиовизуальную информацию. Регулярное разговорное общение, пение колыбельных и игра с музыкальными игрушками усиливают эти навыки, делая ребёнка более восприимчивым к окружающему миру.

Локализация источника звука

Малыш в три месяца уже умеет определять, откуда до него доносятся звуки. При появлении голоса родителя, звонка телефона или шуршания игрушки ребёнок автоматически поворачивает голову в сторону источника, фиксирует взгляд и слегка меняет положение тела. Этот навык проявляется в виде быстрых, но точных движений, которые свидетельствуют о развитой слуховой системе и способности мозга обрабатывать пространственную информацию.

При звуке, исходящем слева, ребёнок наклоняет голову влево, а при правом – вправо.
При громком, резком шуме малыш может начать моргать и напрягать мышцы шеи, пытаясь локализовать источник.
При мягком, знакомом голосе ребёнок часто улыбается и издает звуки в ответ, демонстрируя, что он не только слышит, но и понимает направление.

Эти реакции не случайны: они показывают, что слуховые рецепторы уже способны различать разницу во времени и интенсивности звука, а мозг правильно интерпретирует эти сигналы. В результате трёхмесячный ребёнок начинает формировать представление о пространстве вокруг себя, что закладывает основу для дальнейшего развития моторики и коммуникации.

Когнитивное развитие

Внимание

Изучение игрушек

В три месяца ребёнок уже активно исследует окружающий мир через ощущения, зрительные образы и звуки. При этом правильно подобранные игрушки становятся мощным стимулом для развития мелкой моторики, координации движений и слухового восприятия.

Малыш начинает фиксировать взгляд на ярких, контрастных предметах, следить за их перемещением и пытаться дотянуться. Поэтому в этот период особенно эффективны:

мягкие погремушки с безопасными деталями, которые издают чёткий звук при встряхивании;
плюшевые фигурки с разными текстурами, позволяющие ощутить различие между гладкой и ворсистой поверхностью;
карточки с черно‑белыми узорами или яркими геометрическими фигурами, способствующие развитию зрительного восприятия;
небольшие зеркальца, в которых ребёнок может увидеть своё отражение и начать реагировать на собственные мимические движения.

Кроме того, в три месяца ребёнок уже способен:

держать голову устойчиво при положении на животе;
поднимать грудную клетку, отталкиваясь руками от поверхности;
издавать первые гулкие звуки и реагировать на голос родителей, поворачивая голову к источнику речи;
улыбаться в ответ на человеческое лицо и пытаться установить зрительный контакт.

Эти навыки закладывают основу для дальнейшего обучения взаимодействию с предметами. Правильно подобранные игрушки не только удерживают внимание малыша, но и способствуют укреплению мышц рук, развитию слуха и зрительной системы. Регулярные игровые сессии, даже короткие, помогают ребёнку быстрее осваивать новые ощущения и формировать первые моторные схемы, которые станут фундаментом для будущих достижений.

Интерес к окружающему миру

Интерес к окружающему миру у малыша уже в трёх месяцах проявляется ярко и разнообразно. Ребёнок начинает фиксировать взгляд на движущихся предметах, следит за ними глазами, а потом пытается «дотянуться» к ним руками. Это первый шаг к осознанному взаимодействию с тем, что находится вокруг.

Звуки становятся важным стимулом: ребёнок реагирует на голос мамы, улыбается, когда слышит знакомый голос, и начинает издавать собственные звуки – гул, лёгкие «бу-бу». Такие попытки общения свидетельствуют о том, что малыш уже понимает, что мир реагирует на его действия.

Физическая активность тоже меняется. В положении на спине ребёнок поднимает голову, делает короткие «повороты» туловища, пытается перевернуться. Эти движения развивают мышцы шеи и спины, необходимые для последующего ползания и сидения.

Эмоциональная связь усиливается. Малыш улыбается в ответ на улыбку взрослого, фиксирует внимание на лице, пытаясь установить зрительный контакт. Это показатель того, что ребёнок учится распознавать эмоции и реагировать на них.

Ключевые проявления интереса в этом возрасте:

следит за движущимися объектами;
реагирует на голоса и звуки, издаёт первые звуки;
поднимает голову и делает попытки перевернуться;
улыбается в ответ на улыбку и устанавливает зрительный контакт;
тянет руки к предметам, пытаясь их захватить.

Все эти навыки формируют основу для дальнейшего познания мира: ребёнок учится воспринимать, реагировать и взаимодействовать с тем, что его окружает. Чем больше взрослый будет поддерживать и стимулировать такие проявления, тем быстрее будет развиваться любопытство и познавательная активность малыша.

Первые представления

Три месяца — это период, когда малыш начинает активно исследовать окружающий мир, формируя первые представления о звуках, световых образах и тактильных ощущениях. В этом возрасте ребёнок уже способен выполнять несколько важных действий, которые свидетельствуют о его развитии.

Зрительные навыки. Глаза фиксируются на предметах на расстоянии 20–30 см, ребёнок следит за движущимися объектами, может различать контрастные цвета и простые формы. При встрече с ярким светом глаза моргают, но ребёнок сохраняет внимание к источнику света.
Слуховое восприятие. Маленький человек реагирует на голоса родителей, поворачивая голову в сторону звука. Он успокаивается при слышимом ритмичном пении или шепоте, а резкие шумы вызывают мгновенный рефлекс испуга.
Тактильные реакции. При контакте с мягкой тканью или кожей ребёнок улыбается, а при лёгком прикосновении к ладоням или ступням наблюдается естественное сжатие пальцев. Он начинает держать руку в открытом положении, позволяя взрослым легко захватывать её.
Моторика. В положении на спине малыш поднимает голову, поддерживая её на несколько секунд, а в положении на животе делает короткие «повороты», пытаясь поднять грудную клетку. Руки активно разминаются, ребёнок пытается дотянуться до предметов, находящихся перед ним.
Эмоциональная реакция. Улыбка в ответ на знакомый голос, лёгкое покачивание при ласковом разговоре — первые признаки социального взаимодействия. Ребёнок начинает различать «дружелюбный» и «строгий» тон, реагируя соответственно.

Эти умения образуют фундамент для дальнейшего развития. Родители могут способствовать их укреплению, предоставляя безопасные предметы разного цвета и текстуры, разговаривая с ребёнком часто и мягко, а также устраивая короткие «время на животе», чтобы укрепить мышцы шеи и спины. Каждый из перечисленных навыков — шаг к более сложным формам восприятия и общения, которые появятся в ближайшие месяцы.

Социальное и эмоциональное развитие

Эмоциональные реакции

Улыбка

У малыша, которому исполнилось три месяца, уже наблюдаются первые осознанные проявления эмоционального общения – самая первая и самая яркая из них — улыбка. Это не просто рефлекторный ответ, а знак того, что ребёнок начал воспринимать лица взрослых как источник безопасности и удовольствия.

К этому возрасту младенец умеет:

фиксировать взгляд на собеседнике и следить за его мимикой;
реагировать на голосовые тона, отличая спокойный шёпот от возбуждённого разговора;
издавать первые радостные звуки, сопровождающие улыбку;
поднимать голову, опираясь на руки, когда находится на животе, что облегчает ему обзор окружающего мира.

Улыбка в три месяца служит важным индикатором развития нервной системы и социального восприятия. Если ребёнок улыбается в ответ на лицо мамы, отца или другого близкого человека, это говорит о том, что он уже умеет связывать визуальный контакт с положительным эмоциональным откликом. При этом он начинает различать знакомые и незнакомые лица: к знакомым он тянется улыбкой, к чужим – может просто наблюдать, но уже проявлять интерес.

Важно помнить, что каждый ребёнок развивается в своём темпе, но наличие улыбки в этом возрасте обычно свидетельствует о правильной динамике моторных и сенсорных навыков. Родители могут поддерживать процесс, часто улыбаясь в ответ, разговаривая мягким тоном и предлагая визуальный контакт – так малыш получает необходимую обратную связь и укрепляет свой эмоциональный интеллект.

Гуление в ответ

Трёхмесячный малыш уже активно исследует мир звуков, и одним из первых проявлений этого исследования является гуление в ответ на голос родителей. Когда взрослый произносит ласковые слова или поёт, ребёнок не просто молчит — он начинает издавать мягкие, протяжные «аа‑аа», «оо‑оо», пытаясь подстроиться под интонацию собеседника. Этот ответный звук свидетельствует о том, что младенец уже воспринимает речь как диалог, а не как одностороннее воздействие.

В дополнение к гулению, у ребёнка в этом возрасте проявляются и другие навыки:

Чётко следит за движущимися предметами, фиксируя взгляд на лице мамы или отца в течение нескольких секунд.
Умеет поднимать голову и удерживать её в положении горизонтально, когда лежит на животе.
Делает первые попытки держать руки открытыми, раскрывая ладони к предметам.
Начинает улыбаться в ответ на знакомые голоса и мимику, демонстрируя эмоциональную связь.
Пытается схватить лёгкие предметы, такие как мягкие игрушки, и удерживать их в руках несколько секунд.

Гуление в ответ становится важным звеном в формировании коммуникативных способностей. Оно показывает, что ребёнок уже различает тон голоса, реагирует на эмоциональные сигналы и стремится поддержать звуковой контакт. При регулярных разговорах и пении взрослые усиливают этот процесс, помогая малышу развивать слуховое восприятие и готовя его к более осознанному произношению слов в дальнейшем.

Таким образом, гуление — это не просто случайный звук, а показатель того, что ребёнок начинает осваивать основы общения, одновременно развивая зрительные, моторные и эмоциональные навыки, характерные для трёхмесячного периода.

Взаимодействие

Узнавание близких

Трёхмесячный малыш уже умеет различать знакомые лица и голоса, что проявляется в его реакциях на близких людей. При встрече с родителями ребёнок часто поднимает голову, фиксирует взгляд и улыбается, словно говорит «я тебя вижу». Такой отклик свидетельствует о развитой способности к узнаваниям.

Взгляд: ребёнок следит за движениями лица, фиксируя глаза и рот, когда к нему приближаются знакомые.
Улыбка: в ответ на улыбку родителей появляется первая социальная улыбка, она более яркая и продолжительная, чем рефлекторная.
Звуковая реакция: голос мамы или папы вызывает успокаивающий шёпот, а резкое изменение тона или незнакомый звук может вызвать лёгкое напряже‑ние.
Тонкая моторика: ребёнок пытается тянуться к руке, которая приближается к нему, и иногда пытается схватить пальцы, показывая, что он связывает визуальный образ с тактильным ощущением.
Эмоциональная привязанность: в присутствии близких ребёнок выглядит более расслабленным, его дыхание становится ровным, а движение конечностей менее резким.

Эти признаки подтверждают, что малыш уже умеет отделять знакомое от незнакомого, что закладывает основу дальнейшего социального взаимодействия. Родители могут способствовать развитию этой способности, часто разговаривая с ребёнком, поддерживая зрительный контакт и мягко приближая свои руки к его лицу. Уверенно наблюдая за реакциями малыша, вы сможете оценить, насколько успешно он осваивает навык узнавания близких.

Реакция на общение

К трём месяцам ребёнок уже активно реагирует на любое общение с окружающими. Он начинает фиксировать голоса, улыбаться в ответ на улыбку взрослого и издавать разнообразные звуки, пытаясь поддержать диалог. В этот период малыши учатся распознавать интонацию, различать ласковые и резкие тона, а также реагировать на мимику.

При звуке родительского голоса малыш поднимает голову и поворачивает лицо в сторону источника, показывая, что услышал.
На мягкую улыбку он отвечает своей первой улыбкой, тем самым устанавливая эмоциональную связь.
При прикосновении к руке или щеке ребёнок часто прижимает к себе ладошку, демонстрируя, что ощущение приятное и желаемое.
При произнесении простых звуков («да», «ба», «ма») он начинает имитировать их, используя гортанные вибрации и гудения.

Эти реакции свидетельствуют о том, что ребёнок уже умеет воспринимать и отвечать на вербальные и невербальные сигналы, формируя основу будущего общения. Он учится различать эмоциональные состояния взрослых, реагировать на их настроение и тем самым закладывает фундамент социальных навыков. Уверенно наблюдая за этими проявлениями, родители могут поддерживать развитие малыша, разговаривая с ним часто, улыбаясь и ласково прикасаясь. Каждая такая реакция укрепляет связь и помогает ребёнку быстрее осваивать мир общения.

Речевое развитие

Звуки

Произнесение гласных

У ребёнка в три месяца уже наблюдаются первые попытки звуковой коммуникации, и среди них особенно заметно произнесение гласных. Маленький организм начинает экспериментировать с голосовым аппаратом: открывает рот, регулирует поток воздуха и формирует простейшие звуки «а», «о», «у», «и», «э». Эти вокальные попытки свидетельствуют о правильном развитии моторики речевого аппарата и подготовке к будущему языковому развитию.

Гласный «а» появляется как мягкое «а‑аа», когда ребёнок вытягивает язык вперёд и слегка напрягает глотку.
Гласный «о» звучит более округло, ребёнок слегка округляет губы, создавая характерный «о‑оо».
Гласный «у» требует более сильного сжатия губ, и часто слышен как короткое «у‑у».
Гласный «и» отличается высокой позицией языка и более тонким, «свистящим» звучанием.
Гласный «э» обычно проявляется как более открытый звук, когда рот широко раскрыт.

Эти звуки возникают в рамках естественного «кувыркания» голоса, когда младенец реагирует на общение с родителями, на их мимику и интонацию. Регулярные разговоры, пение и чтение усиливают эти первые вокальные попытки, помогая ребёнку развивать контроль над дыханием, артикуляцией и слуховым восприятием. Каждый новый гласный – это маленькая победа, подтверждающая, что речевой аппарат готов к более сложным формам звукообразования в дальнейшем.

Набор звуков

К трём месяцам ребёнок уже активно исследует мир через звук. Он начинает формировать собственный набор звуков, который служит базой для будущей речи. На этом этапе малышу характерны следующие звуковые достижения:

Лёгкие вокализации – гуление, лепет, короткие «о‑о», «а‑а», «у‑у». Звуки произносятся без четкой артикуляции, но уже различаются по длительности и интенсивности.
Реакция на голосовые сигналы – ребёнок поворачивает голову в сторону, когда слышит знакомый голос, и усиливает собственные звуки в ответ на разговор взрослого.
Имитация интонаций – даже без слогов малыш подстраивает свой голос под мелодию речи, повышая или понижая тон в зависимости от эмоционального окраса собеседника.
Разнообразие громкости – ребёнок умеет менять силу звука, от тихого шепота до более громкого крика, что отражает развитие моторики голосовых связок.

Эти навыки формируют фундамент для последующего развития речи. Родителям рекомендуется регулярно разговаривать с ребёнком, произнося простые слова и фразы, а также поощрять любые звуковые попытки малыша. Постоянное звуковое взаимодействие ускоряет формирование фонематического восприятия и способствует более быстрому переходу к произнесению первых слов.

Понимание

Реакция на голос

Реакция на голос у малыша трёхмесячного возраста уже демонстрирует значительный прогресс. Ребёнок мгновенно фиксирует звуки, отличает знакомый тон от чужого и начинает активно искать источник речи. Это свидетельствует о развитии слухового восприятия и способности к социальному взаимодействию.

При обращении к ребёнку он поворачивает голову в сторону говорящего, иногда открывает рот, словно пытаясь ответить.
Знакомый голос (мамы, отца) вызывает улыбку, а незнакомый – лёгкое настороживание, что показывает различие эмоций.
Малыш реагирует на мелодичность речи: успокаивается, когда слышит мягкий шёпот, и оживляется, когда тон становится более живым.
При повторении одного и того же слова ребёнок может попытаться «повторить» его, издавая гулкие звуки или гой‑голосовые выкрики.
Слушая музыку, ребёнок начинает покачивать туловище в ритм, что указывает на развитие моторных реакций, синхронных с аудиовосприятием.

Эти проявления подтверждают, что в три месяца ребёнок уже умеет различать голоса, реагировать на эмоциональную окраску речи и использовать слуховые сигналы для построения первых элементов общения. Уверенно можно сказать: такая реакция является фундаментом будущих языковых навыков и социального взаимодействия.

Восприятие интонаций

Ребёнок в три месяца уже обладает удивительной способностью улавливать нюансы голоса взрослого. Он мгновенно реагирует на изменение высоты, темпа и эмоциональной окраски речи, отличая успокаивающие мелодичные тона от резких, тревожных звуков. При прослушивании ласкового голоса малыш успокаивается, а резкие интонации вызывают напряжение и повышенную активность.

Эта способность проявляется в нескольких характерных реакциях:

Ориентирование взгляда – ребёнок поворачивает голову в сторону источника мягкого, мелодичного звука.
Изменение дыхания – при приятных интонациях дыхание становится более ровным, при резких – учащается.
Эмоциональная реакция – улыбается, когда слышит радостный тон, и может слегка плакать, услышав тревожный голос.

Кроме того, в этом возрасте малыш начинает различать различия между родительским и чужим голосом, предпочитая знакомые тембры. Такие навыки закладывают фундамент дальнейшего развития речи и социального взаимодействия, позволяя ребёнку постепенно учиться понимать и использовать эмоциональные сигналы в общении.