1. Подготовка к написанию
1.1. Понимание формата экзамена
1.1.1. Критерии оценивания
Оценивание изложения на ОГЭ проводится по нескольким критериям, которые позволяют определить уровень понимания текста и умение передать его содержание. Первый критерий — полнота передачи исходного текста. Работа должна включать все основные микротемы, без искажения смысла и пропуска значимых деталей. Если текст сокращен слишком сильно или ключевые моменты упущены, это снижает оценку.
Второй критерий — логичность и последовательность изложения. Мысли должны быть связаны между собой, а структура текста — четкой. Резкие переходы, отсутствие связующих элементов или нарушение порядка событий ухудшают качество работы. Важно, чтобы текст легко воспринимался и не вызывал вопросов у проверяющего.
Третий критерий — точность и богатство языка. Использование разнообразных лексических и грамматических конструкций повышает оценку. Однако важно избегать речевых ошибок, неуместных слов или искажения авторского стиля. Если в изложении много повторов, канцеляризмов или неточностей, это скажется на результате.
Четвертый критерий — грамотность. Орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки снижают баллы, даже если содержание передано верно. Особое внимание стоит уделить знакам препинания в сложных предложениях и правописанию трудных слов.
Последний критерий — соблюдение объема. Изложение не должно быть слишком коротким или превышать рекомендуемый лимит. Оптимальный вариант — близко к исходному тексту, но с сохранением всех ключевых моментов. Чрезмерное сокращение или, наоборот, добавление лишней информации может привести к потере баллов.
1.1.2. Особенности аудиотекста
Аудиотекст обладает рядом особенностей, которые нужно учитывать при написании изложения. Прежде всего, он воспринимается на слух, что требует сосредоточенности и умения выделять главное. Интонация, паузы и логические ударения помогают понять смысл, но не всегда могут быть точно переданы в письменной форме.
Текст обычно звучит два раза, что даёт возможность уловить детали при повторном прослушивании. Однако важно сразу фиксировать ключевые моменты, так как запомнить всё с первого раза сложно. В отличие от письменного текста, аудиоматериал нельзя перечитать, поэтому необходимо развивать навык быстрого анализа услышанного.
Структура аудиотекста часто включает вводную часть, основную мысль и аргументы. Логические связки, такие как «во-первых», «следовательно» или «например», помогают уловить последовательность изложения. Эти маркеры стоит отмечать, чтобы сохранить целостность при пересказе.
Темп речи может быть разным: иногда информация подаётся быстро, что усложняет запись. В таких случаях полезно использовать сокращения и символы для экономии времени. Главное — не пытаться записать всё дословно, а сосредоточиться на смысловой канве.
Эмоциональная окраска также влияет на восприятие. Оратор может использовать экспрессивные выражения, повторы или риторические вопросы, которые подчёркивают важные мысли. В изложении их следует передавать нейтрально, сохраняя суть.
1.2. Развитие навыков слушания
1.2.1. Активное восприятие информации
Активное восприятие информации — основа успешного написания изложения. На экзамене текст зачитывают дважды, и от того, насколько внимательно вы его слушаете, зависит качество работы. Сосредоточьтесь с первых секунд, отбросив посторонние мысли. Постарайтесь уловить главную мысль, структуру и ключевые детали.
Во время первого прослушивания важно понять общий смысл текста. Определите его тему, основную проблему и позицию автора. Если позволяет возможность, делайте короткие пометки, фиксируя опорные слова и важные моменты. Это поможет восстановить логику текста при повторном прослушивании.
Второе чтение — время для детализации. Сравните свои первоначальные записи с тем, что слышите, дополняя их. Обращайте внимание на последовательность событий, причинно-следственные связи и выразительные средства, которые использует автор.
Чтобы не упустить важное, используйте простые приёмы:
- мысленно делите текст на смысловые части;
- отмечайте имена, даты, термины;
- фиксируйте незнакомые слова, чтобы позже восстановить их по смыслу.
Главное — слушать осознанно, а не механически. Чем точнее вы поймёте исходный текст, тем легче будет передать его содержание в своём изложении.
1.2.2. Выделение ключевых моментов
Выделение ключевых моментов — это основа успешного изложения. Без этого текст потеряет смысл и логику. Сначала прочитайте исходный материал дважды: первый раз — для общего понимания, второй — чтобы отметить главное.
Обращайте внимание на повторы, выводы, примеры и аргументы. Они часто содержат важные мысли. Если в тексте есть термины или определения, их стоит запомнить или кратко записать.
Используйте маркированные списки для фиксации ключевых идей. Например:
- Основная тема текста.
- Главные аргументы автора.
- Яркие примеры или факты.
- Заключительная мысль.
Не перегружайте изложение деталями. Достаточно передать суть, сохранив структуру оригинала. Тренируйтесь на небольших текстах, чтобы научиться быстро выделять главное. Это поможет на экзамене.
1.3. Эффективное конспектирование
1.3.1. Техники записи
Техники записи помогают эффективно фиксировать ключевые моменты текста при подготовке к написанию изложения. Первое, на что стоит обратить внимание, – умение выделять главную мысль каждого абзаца. Для этого можно подчеркивать или выписывать ключевые слова и фразы, которые передают основную информацию.
Важно развивать навык сокращения текста без потери смысла. Например, длинные предложения можно заменять краткими формулировками, сохраняя их суть. Использование условных обозначений и символов ускоряет запись: стрелки для связи идей, знаки "+" и "–" для преимуществ и недостатков.
Применение структурированных записей, таких как таблицы или схемы, помогает визуально организовать информацию. Если текст содержит несколько аргументов, их можно нумеровать или группировать по темам. Это упростит дальнейшее восстановление логики текста при написании изложения.
Тренировка слуховой памяти также важна, особенно если текст воспринимается на слух. В таком случае полезно записывать не каждое слово, а только опорные точки, на основе которых можно восстановить содержание. Регулярная практика с разными типами текстов повысит скорость и точность записи.
1.3.2. Сокращения
При работе над изложением важно уметь правильно использовать сокращения. Это помогает экономить время и делает текст более удобочитаемым, если применяется уместно. Например, общепринятые сокращения, такие как «т. д.» (так далее), «т. п.» (тому подобное) или «и др.» (и другие), допустимы, но их не стоит злоупотреблять.
Следует избегать сокращений, которые могут затруднить понимание текста. Если слово или термин встречается впервые, лучше записать его полностью, а затем в скобках указать сокращенный вариант. Например: «Министерство образования и науки (Минобрнауки)». Так читатель сразу поймет, о чем идет речь.
В официальных работах, таких как изложение, не допускаются разговорные сокращения, например «инфа» вместо «информация» или «препод» вместо «преподаватель». Также нежелательно использовать аббревиатуры без расшифровки, если они не являются общеизвестными, как «ОГЭ» или «ЕГЭ».
Главное — соблюдать баланс между лаконичностью и ясностью. Сокращения должны помогать, а не мешать восприятию текста. Если есть сомнения, лучше написать слово полностью, чтобы избежать ошибок и недопонимания.
1.3.3. Фиксация микротем
Фиксация микротем — обязательный этап при подготовке к написанию изложения. Каждая микротема отражает основную мысль части текста, которую необходимо сохранить при сжатии. Для этого прочитайте текст целиком, разделите его на смысловые части и выделите главное в каждой из них.
Например, если в абзаце говорится о причинах какого-либо явления, микротема может звучать так: «Причины возникновения этого явления». Если далее описываются последствия, следующая микротема — «Результаты данного явления». Важно формулировать их кратко, но ёмко, избегая лишних деталей.
Работа с микротемами помогает структурировать текст и не упустить важное при сокращении. Запишите их в черновик, чтобы потом было проще пересказывать содержание сжато. Если микротемы выделены верно, изложение получится логичным и последовательным.
Для удобства можно использовать следующие шаги:
- Разделить текст на абзацы или смысловые блоки.
- В каждом блоке подчеркнуть ключевые слова или предложения.
- Сформулировать микротему одним предложением.
- Проверить, отражают ли микротемы основное содержание текста.
Главное — не перегружать их второстепенными деталями и не сливать в одну общую мысль. Каждая микротема должна соответствовать отдельной части текста, сохраняя его структуру и логику.
2. Процесс создания черновика
2.1. Определение главной мысли текста
2.1.1. Выявление основной идеи
Выявление основной идеи — это первый и самый важный этап работы с текстом. Без понимания главной мысли невозможно правильно передать содержание. Чтобы определить её, прочитайте текст целиком, не отвлекаясь на детали. Обратите внимание на предложения, в которых выражается авторская позиция или обобщаются события. Часто основная идея формулируется в начале или конце текста, но иногда её нужно вывести из логики повествования.
После прочтения задайте себе вопросы: о чём этот текст? Какую мысль автор хочет донести? Если в тексте описано несколько событий, подумайте, что их объединяет. Запишите главную идею своими словами — это поможет точнее передать её в изложении. Важно избегать лишних деталей и сосредоточиться на сути.
Если текст содержит диалоги или описания, выделите, как они связаны с основной мыслью. Например, диалог может иллюстрировать конфликт, а описание — создавать настроение, которое подчёркивает авторскую идею. Убедитесь, что ваша формулировка отражает именно то, что хотел сказать автор, а не ваше личное мнение.
Помните: основная идея — это стержень, на который опирается всё изложение. Если она определена верно, текст будет логичным и цельным. Ошибка на этом этапе приведёт к искажению смысла, поэтому не торопитесь и проверьте себя, перечитав текст ещё раз.
2.1.2. Формулировка общего тезиса
Формулировка общего тезиса — это основа, на которую опирается всё изложение. Он должен быть чётким и кратким, отражающим главную мысль текста. Чтобы его определить, нужно внимательно прослушать или прочитать исходный материал, выделить основную проблему или идею, которую автор хочет донести.
Тезис не стоит перегружать деталями — он должен быть лаконичным. Например, если текст посвящён важности чтения, тезисом может быть: «Чтение развивает мышление и расширяет кругозор». Это утверждение станет стержнем, вокруг которого будет строиться пересказ.
Важно, чтобы тезис соответствовал содержанию. Если в тексте говорится о влиянии природы на человека, не следует сводить его к общим словам о красоте окружающего мира. Лучше конкретизировать: «Общение с природой помогает человеку обрести душевное равновесие».
Формулируя тезис, избегайте расплывчатых формулировок. Чем точнее выражена главная мысль, тем проще будет раскрыть её в изложении. Если в тексте приводятся аргументы, их можно кратко обозначить в тезисе, но не углубляться в подробности. Главное — сохранить ясность и логическую связность.
2.2. Составление плана изложения
2.2.1. Выделение смысловых частей
Выделение смысловых частей помогает структурировать текст и сделать его понятным. Для этого прочитайте исходный материал внимательно, отмечая ключевые моменты. Разделите текст на логические блоки – каждый должен содержать основную мысль или событие.
Если в тексте несколько идей, их можно представить в виде списка. Например:
- Вступление, где обозначена тема.
- Основная часть с развитием сюжета или аргументами.
- Заключение, подводящее итог.
Следите за связностью: каждый блок должен плавно переходить в следующий. Не копируйте дословно, а пересказывайте своими словами, сохраняя суть. Это сделает изложение четким и легким для восприятия.
2.2.2. Разработка структуры
Разработка структуры — это этап, на котором вы организуете свои мысли перед написанием изложения. Без четкого плана текст может получиться хаотичным, что затруднит его восприятие. Начните с выделения основных идей исходного текста. Запишите их в том порядке, в котором они представлены в оригинале, чтобы сохранить логику повествования.
Если текст содержит несколько смысловых частей, разбейте его на абзацы. Каждый абзац должен соответствовать одной ключевой мысли. Для удобства можно использовать нумерованные или маркированные списки, чтобы наглядно представить последовательность изложения. Например:
- Основная мысль первого абзаца.
- Дополнительные детали или примеры.
- Связь с последующими частями текста.
После составления чернового плана проверьте, нет ли в нем повторов или логических разрывов. Убедитесь, что все части связаны между собой и ведут к единому выводу. Это поможет создать целостный и связный текст, который будет легко понять.
Не забывайте, что структура должна отражать не только содержание, но и стиль исходного материала. Если текст художественный, допускаются более плавные переходы. В публицистическом или научном стиле важна четкость и последовательность.
2.3. Работа с микротемами
2.3.1. Сохранение логики повествования
Сохранение логики повествования необходимо для того, чтобы текст оставался понятным и последовательным. Каждая часть изложения должна быть связана с предыдущей, создавая единое целое. Если исходный текст строится на причинно-следственных связях, их важно сохранить.
При работе с текстом обращай внимание на ключевые моменты, которые помогают удержать нить повествования. Например, следи за хронологией событий, если она есть, или за аргументацией, если текст рассуждение. Не переставляй абзацы местами без необходимости, чтобы не нарушить логику.
Если исходный текст содержит примеры или пояснения, они должны следовать за утверждениями, которые иллюстрируют. Это помогает читателю легко усвоить информацию. Переходы между мыслями можно делать плавными с помощью слов «поэтому», «однако», «кроме того» и подобных.
Важно не упускать детали, которые связывают части текста между собой. Даже если сокращаешь предложения, следи, чтобы не исчезли важные логические переходы. В противном случае изложение может стать отрывистым и сложным для восприятия.
2.3.2. Сжатие информации
Сжатие информации — это умение сокращать текст, сохраняя его основное содержание. В изложении на ОГЭ нужно передать главную мысль, опуская второстепенные детали. Для этого следует выделить ключевые идеи, убрать повторы и лишние примеры.
Сначала прочитайте текст полностью, чтобы понять его суть. Определите основную тему и главные события или аргументы. Затем перескажите текст кратко, используя простые и понятные формулировки. Избегайте сложных конструкций — они могут исказить смысл.
Если в тексте есть диалоги или описания, их можно заменить обобщёнными фразами. Например, вместо цитирования реплик персонажей можно написать: «Герои обсуждали проблему». Важно сохранить логику повествования, но сократить объём.
Проверьте, чтобы в сжатом варианте остались все важные факты и причинно-следственные связи. Текст должен быть связным и легко восприниматься. Удалите всё, что не влияет на понимание основной мысли.
Тренируйтесь на разных текстах — это поможет развить навык сжатия. Чем чаще вы практикуетесь, тем проще будет справиться с заданием на экзамене.
2.4. Использование средств связи
2.4.1. Переходы между абзацами
Переходы между абзацами помогают сделать текст логичным и связным. Они показывают, как одна мысль перетекает в другую, что особенно важно в изложении, где нужно точно передать содержание исходного текста.
Простые переходы можно создать с помощью слов и выражений, которые указывают на последовательность или противопоставление. Например, «затем», «потом», «также» подчеркивают развитие мысли. Если нужно показать контраст, подойдут «однако», «напротив», «в то же время».
Важно следить за тем, чтобы переходы не выглядели искусственными. Они должны естественно вытекать из содержания. Если следующая мысль продолжает предыдущую, достаточно плавного перехода без лишних слов.
Иногда новый абзац начинается с повторения ключевого слова из предыдущего. Это помогает удержать нить повествования. Например: «Герой долго размышлял над своим решением. Это решение изменило его жизнь…»
Избегайте резких скачков между абзацами. Если связь между частями текста неочевидна, можно добавить короткое пояснение. Главное — сохранить ясность и последовательность изложения.
2.4.2. Межфразовая связь
Межфразовая связь обеспечивает логичное соединение предложений внутри текста. Без неё изложение превращается в набор разрозненных фраз, что затрудняет понимание. Чтобы избежать этого, нужно следить за плавностью перехода между предложениями.
Один из способов — использование местоимений, которые заменяют упомянутые ранее существительные. Например, если в первом предложении говорится о собаке, то дальше можно писать «она» или «это животное». Так читатель не потеряет нить повествования.
Другой метод — повтор ключевых слов или их синонимов. Это создаёт ощущение единства текста. Например, если речь идёт о дружбе, можно варьировать: «крепкие отношения», «взаимная привязанность», «надёжные товарищи». Такой приём помогает избежать монотонности.
Также полезны связующие слова и выражения: «поэтому», «однако», «кроме того». Они показывают, как связаны мысли между собой. Если одно предложение объясняет причину, а следующее — следствие, можно использовать «в результате» или «благодаря этому».
Важно проверять, не разрывается ли логическая цепочка. Для этого после написания изложения нужно перечитать текст, обращая внимание на переходы между предложениями. Если какая-то часть кажется резкой или непонятной, стоит добавить связующий элемент или переформулировать.
3. Редактирование и доработка
3.1. Проверка соответствия оригиналу
3.1.1. Сохранение авторского замысла
Сохранение авторского замысла — это основная задача при написании изложения. Нельзя искажать смысл исходного текста, добавлять свои домыслы или менять логику повествования. Важно точно передать идеи, которые заложил автор, даже если текст сокращается.
Для этого внимательно прочитайте оригинал несколько раз. Выделите главные мысли, ключевые события или аргументы. Если текст художественный, обратите внимание на настроение и стиль. В публицистике — на факты и позицию автора. Всё это должно остаться в вашем пересказе.
Используйте близкие к оригиналу формулировки, но не копируйте дословно длинные фрагменты. Допускается замена сложных конструкций более простыми, если это не меняет смысл. Например, вместо «Он не преминул воспользоваться представившейся возможностью» можно написать «Он воспользовался шансом».
Проверьте, сохранилась ли причинно-следственная связь между событиями или идеями. Если в тексте автор сначала приводит пример, а потом делает вывод, этот порядок должен быть соблюдён и в изложении.
Наконец, после написания перечитайте работу и сравните с исходником. Убедитесь, что ни одна важная деталь не упущена, а общий посыл остался прежним. Только так можно добиться точного и грамотного изложения.
3.1.2. Отсутствие искажений
Один из ключевых моментов при написании изложения — сохранение смысла исходного текста без искажений. Это значит, что нельзя добавлять свои домыслы, изменять факты или переиначивать авторскую позицию. Ваша задача — точно передать содержание, используя свои слова, но без потери сути.
Если в тексте говорится о конкретных событиях, цифрах или примерах, их необходимо сохранить. Допустим, в оригинале указано: «В 1961 году Юрий Гагарин стал первым человеком в космосе». Нельзя писать: «Один космонавт когда-то полетел в космос» — это исказит факты.
Избегайте субъективных оценок. Автор может утверждать, что «технологии упростили жизнь», но если вы добавите «хотя на самом деле это не так», это будет ошибкой. Ваше мнение здесь не требуется — только четкое следование тексту.
Проверьте, не сместились ли акценты. Например, если в исходнике основное внимание уделено экологическим проблемам, а вы большую часть изложения посвятили экономике, это тоже искажение. Следите за пропорциями: важные моменты должны остаться важными, второстепенные — второстепенными.
3.2. Коррекция стиля и языка
3.2.1. Лексическая точность
Лексическая точность — это умение подбирать слова, точно передающие смысл исходного текста. В изложении важно сохранять авторскую мысль, избегая искажений и неточностей. Для этого необходимо внимательно работать с исходным материалом, выделяя ключевые слова и фразы.
Не заменяйте термины и специфическую лексику на приблизительные аналоги. Например, если в тексте используется слово "эксперимент", не стоит писать "опыт", если это меняет смысл. Обращайте внимание на оттенки значений: "огромный" и "гигантский" могут казаться синонимами, но в некоторых случаях выбор между ними влияет на точность передачи информации.
Избегайте слов-паразитов и размытых формулировок. Фразы вроде "кое-что" или "как бы" делают текст менее четким. Если в оригинале сказано "ученые доказали", не заменяйте это на "ученые думают" — это уже другая степень уверенности.
Проверяйте, сохранили ли вы при пересказе все важные детали. Упуская или заменяя слова, можно случайно изменить смысл целого абзаца. Перечитайте свой вариант, сравнивая с исходником, и убедитесь, что ни одна значимая лексика не потерялась.
3.2.2. Синтаксические конструкции
3.2.2. Синтаксические конструкции.
Чтобы передать смысл исходного текста точно и грамотно, важно правильно использовать синтаксические конструкции. Во-первых, избегайте сложных предложений с многочисленными придаточными — это затрудняет восприятие. Лучше разбивать их на короткие, четкие фразы. Во-вторых, соблюдайте логическую связь между предложениями: используйте союзы (например, «потому что», «поэтому», «однако») и вводные слова («таким образом», «следовательно»).
Обратите внимание на порядок слов — он должен быть естественным для русского языка. Например, не стоит ставить сказуемое перед подлежащим без необходимости. Если в тексте встречаются прямые речи или диалоги, пересказывайте их косвенной речью, чтобы сохранить суть, но не усложнять изложение.
Проверяйте, чтобы все предложения были законченными по смыслу и грамматически правильными. Избегайте нагромождений однородных членов, если они не несут важной информации. Чем проще и яснее структура предложений, тем легче будет передать основное содержание текста без искажений.
3.3. Исправление ошибок
3.3.1. Орфография
Орфография — это основа грамотного письма. Без соблюдения правил правописания даже хорошо структурированное изложение потеряет баллы. Важно проверять каждое слово, особенно те, в написании которых есть сомнения.
Обратите внимание на безударные гласные в корне слова. Их правописание можно проверить, подобрав однокоренное слово с ударением на эту гласную. Например, в слове "молодой" безударная "о" проверяется словом "молод". Не забывайте про чередующиеся гласные в корнях, такие как "бер/бир" или "кос/кас".
Правописание приставок требует отдельного внимания. Приставки на "-з" и "-с" пишутся в зависимости от следующей буквы: "бесполезный", но "безвредный". Приставки "пре-" и "при-" различаются по значению: "прервать" (значение прекращения) и "приехать" (значение приближения).
Окончания глаголов и суффиксы причастий тоже часто вызывают трудности. Например, в глаголах первого спряжения пишется окончание "-ете", а в глаголах второго спряжения — "-ите". В причастиях, образованных от глаголов на "-ать", суффикс будет "-я-" ("решаемый"), а от глаголов на "-ить" — "-им-" ("видимый").
Сложные слова могут писаться слитно, через дефис или раздельно. Например, "железнодорожный" (слитно), "северо-восточный" (через дефис), "не знающий" (раздельно).
Пунктуация и орфография взаимосвязаны, но если пунктуационные ошибки могут быть менее критичны, то орфографические точно снизят оценку. Проверяйте текст несколько раз, используя словари и правила. Лучше потратить лишнюю минуту на проверку, чем потерять баллы из-за невнимательности.
3.3.2. Пунктуация
Правильная пунктуация помогает сделать текст понятным и логичным. В изложении важно расставлять знаки препинания так, чтобы передать смысл исходного текста без искажений. Обращайте внимание на точки, запятые, тире и двоеточия — они разделяют предложения и их части, выделяют прямую речь, вводные слова и уточнения.
Запятые ставятся в сложных предложениях между частями, перед союзами «а», «но», «и», если они соединяют два разных предложения. Также они нужны при перечислении, для обособления причастных и деепричастных оборотов, обращений. Точка с запятой используется в длинных перечислениях или сложных предложениях, где уже есть запятые.
Тире ставится, если пропущена часть предложения, перед обобщающим словом или при резком противопоставлении. Двоеточие — перед перечислением, пояснением или прямой речью. Кавычки выделяют цитаты, названия и слова в переносном значении.
Не забывайте про точку в конце предложения. Вопросительный и восклицательный знаки передают интонацию. Если сомневаетесь, перечитайте предложение вслух — это поможет понять, нужен ли знак препинания. Ошибки в пунктуации могут исказить смысл, поэтому будьте внимательны.
3.3.3. Грамматика
Грамматика — это основа любого текста, и её правильное использование напрямую влияет на качество изложения. Ошибки в согласовании слов, построении предложений или употреблении частей речи могут затруднить понимание работы и снизить оценку. Уделяйте внимание правильному выбору падежей, времён глаголов и согласованию подлежащего со сказуемым.
Особенно важно следить за порядком слов в предложении. В русском языке он относительно свободный, но нарушение логики повествования может исказить смысл. Например, неправильное расположение деепричастного оборота приводит к двусмысленности. Проверяйте, чтобы все второстепенные члены предложения были уместны и грамотно связаны с основными.
Не менее значимый аспект — пунктуация. Запятые, тире, двоеточия помогают расставить акценты и сделать текст читаемым. Не пропускайте знаки препинания в сложных предложениях, при однородных членах или вводных конструкциях. Если сомневаетесь, перечитайте предложение вслух — интонация часто подскажет, где нужна пауза.
Избегайте речевых ошибок, таких как неправильное употребление паронимов или плеоназмов. Слова должны точно передавать мысль без лишнего многословия. Сравните: «опуститься вниз» — тавтология, лучше просто «опуститься». Чем чище и грамотнее язык, тем выше шансы на успех.
Проверяйте текст после написания. Если возможно, сделайте паузу и перечитайте его свежим взглядом. Это поможет заметить ошибки, которые ускользнули при первом прочтении. Грамматическая точность — не просто формальность, а условие ясного и убедительного изложения.
3.4. Соблюдение объема
3.4.1. Контроль количества слов
Контроль количества слов — обязательное требование при написании изложения на экзамене. В ОГЭ установлен четкий лимит: не менее 70 слов. Если работа будет короче, её не засчитают, даже если содержание правильное. При этом излишне растягивать текст тоже не стоит — это может привести к потере смысловой точности и логичности.
Чтобы уложиться в норму, полезно заранее потренироваться. Напишите несколько изложений и проверьте их объем. Если слов не хватает, добавьте детали, но не в ущерб точности. Если текст слишком длинный, сократите второстепенные моменты, сохранив главное. Используйте простые и четкие формулировки, избегая ненужных повторов.
При подсчете слов учитываются все слова, включая союзы и предлоги. Цифры, написанные числом, считаются за одно слово. Например, "2025" — это одно слово, а "две тысячи двадцать пятый" — уже четыре. Если сомневаетесь, лучше произнести фразу вслух, разделяя слова паузами.
Во время экзамена не тратьте время на точный подсчет после каждого предложения. Лучше ориентироваться на примерный объем: 7–10 предложений обычно соответствуют требуемому минимуму. После написания обязательно проверьте количество слов, чтобы не рисковать оценкой.